當前,數字技術與教育的融合發(fā)展,催生了數字教育,教育數字化既是教育事業(yè)高質量發(fā)展的新挑戰(zhàn),也是難得的新機遇。8月29日,中國-東盟數字教育聯盟正式成立,致力于在數字時代共同推動中國和東盟國家發(fā)展全面、務實、包容的高質量教育合作伙伴關系。這不僅是深化數字教育領域合作研究的共同選擇,更是推進教育轉型、迎接數字未來的重要信號。在此背景下,進一步推動大數據賦能教育數字化,是大勢所趨、發(fā)展所需、改革所向,值得期待。
推進教育數字化具有重要意義。當今世界,科技進步日新月異,互聯網、云計算、大數據等現代信息技術深刻改變著人類的思維、生產、生活、學習方式,深刻展示了世界發(fā)展的前景。隨著人們學習需求的不斷提升,對教育提出了新要求,數字教育成為重要突破口。一根網線串起城鄉(xiāng)課堂,點亮千千萬萬孩子的夢想;基于大數據驅動,教育變得更加科學、更有效率……實踐表明,信息技術的快速發(fā)展促進了教育資源的互聯互通,各級各類學校的教育模式也隨之不斷變革和創(chuàng)新。推進教育數字化不僅能夠擴大優(yōu)質教育資源的覆蓋面,逐步縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距,還有助于提升教育質量,更好地滿足群眾對“上好學”的需要。
大數據是推進教育數字化的重要技術手段。數字教育不是簡單地把教學內容從線下搬到線上,而是要積極適應數字化、智能化、個性化、終身化發(fā)展趨勢,構建方式更靈活、資源更豐富、學習更便捷的終身學習體系。這就需要充分利用大數據技術手段,提高教育的可及性、適應性和吸引力,促進人人皆學、處處能學、時時可學。一方面,通過大數據采集,可以把分散的優(yōu)質教育資源聚集起來,形成開放共享的教育資源庫,讓數字教育惠及更多地區(qū)和群體。另一方面,通過大數據“精準畫像”,可以分析研判不同學習者的學習需求,實現因人施教、因材施教,提高教育的針對性和有效性。
大數據賦能教育數字化大有可為。信息化時代,教學過程中的學生數據、學習過程數據等都可以通過數字技術記錄成為教育領域數據庫的數據內容。借助大數據,管理決策者可以從“經驗決策”轉向“數據決策”,對教育教學活動進行監(jiān)測、預警與修正,更好地配置教育資源;學??梢詫熒鷦討B(tài)數據進行采集和分析,指導日常教學,提高教育教學質量和管理服務效率;教師可以根據學生在學習過程中的學習狀態(tài)、作業(yè)完成情況等信息,分析學生的學習偏好與個性化需求,更好地制定教學方案;學生可以聚焦薄弱學科,進行專項學習,提高學習效率、減輕學習負擔。面向未來,讓數字技術為教育賦能、更好服務于育人本質,還需在實踐中持續(xù)探索和創(chuàng)新,不斷豐富數字教育應用場景,積少成多、精進不止,促進教育實現由“量變”到“質變”的飛躍。
數字技術正推動教育理念的更新和教育模式的變革,助力知識跨越山海,抵達每一個學習者的心靈。乘著交流周的東風,切實發(fā)揮大數據優(yōu)勢,準確收集數據、科學分析數據、有效利用數據,讓更多人擁有接受更高質量教育的機會,教育數字化必將為經濟社會發(fā)展提供有力支撐。
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